Социально-психологическая служба

• Неудовлетворенность собой.
• Депрессия.
• Отсутствие взаимопонимания с близкими людьми (детей и родителей, девушек и юношей).
• Расставание или развод родителей.
• Проблемы в отношениях между учениками и педагогами.
• Проблемы в учебе.
• Поиск своего Я.
• Различные конфликтные ситуации.
  ... и многое другое

Диагностика

Комплексные срезовые обследования обучащихся:

• 1 класс - готовность к школе, адаптация к школьному обучению;
• 5 класс –адаптация к среднему звену;
• 8 -10  класс – профориентация.

Групповая и индивидуальная диагностика учащихся по запросу классного руководителя, родителей, администрации гимназии, самих обучащихся.

Развивающая и коррекционная работа и психопрофилактика.

1. Индивидуальные и подгрупповые занятия с обучащимися, направленные на развитие познавательной, эмоционально –волевой сферы.
2. В первом классе: Формирование школьной зрелости учащихся и повышение эффективности социальной адаптации к окружающей действительности; познавательно-личностное развитие школьников.
3. В пятом классе: Адаптация учащихся к среднему звену школы, развитие и коррекция познавательной и эмоционально-волевой сферы.
4. В  классе: Уроки психологии, направленные на самопознание, и расширение кругозора обучащихся.
5. С детьми, имеющими трудности в обучении: индивидуальные занятия по коррекции познавательной деятельности.
6. С тревожными, агрессивными, «трудными» детьми – подгрупповые арттерапевтические занятия, психопрофилактические занятия (с использованием техник – релаксационного дыхания, сказкотерапии, музыкатерапии и проч.)
7. С учащимися 5-10 классов – классные часы, беседы.

Консультирование

1. Консультирование педагогов по вопросам обучения, поведения и межличностного взаимодействия конкретных обучащихся.
2. Консультирование родителей о школьных проблемах ребенка.
3. Консультирование детей и подростков – по проблемам. – Данный вид работы считаю крайне значимым, дети всегда могут прийти, поговорить, отдохнуть в кабинете психолога.

Просветительская работа

1. Участие в родительских собраниях.
2. Работа со стендом психолога
3. Участие в педсоветах.

Экспертная работа

1. Проведение консилиумов службы сопровождения, обследование детей для ППК.

Организационно-методическая работа

1. Методическое оформление кабинета психолога.
2. Оформление документации.
3. Повышение профессионального мастерства.
4. Подборка диагностических и коррекционно-развивающих методик.
5. Посещение МО педагогов-психологов города
6. Участие в конференциях и семинарах для психологов.
7. Разработка и оформление программ.

Информационно-коммуникационные.

  С  помощью информационных технологий актуальна реализация основных  направлений деятельности школьного психолога: диагностика, консультация, развивающая работа, просвещение, методическая работа.

В работе широко использую возможности средств ИКТ:

1. Подготовка презентаций к педсоветам,  МО,  мероприятиям, занятиям с обучащимися;
2. Использование компьютерных тестов при диагностике обучащихся;
3. Широкое использование аудио и видеоматериалов в работе с учащимися;
4. Применение компьютерных игр для развития познавательной сферы и высших психических процессов детей;
5. Изготовление буклетов, подготовка материалов для стендов и уголка профориентации;
6. Составление заключений, мониторингов, работа с документацией и прочее;
7. Использование ресурсов ИНТЕРНЕТА.

Технология обучающих игр:

Обучающие игры в работе с обучающимися гимназии  выполняют  три основные функции:

1. Инструментальная: формирование определенных навыков и умений - может выражаться в игровых упражнениях;
2. Гностическая: формирование знаний и развитие мышления обучащихся – выражается в дидактических методиках;
3. Социально-психологическая: развитие коммуникативных навыков, выражается в ролевых играх.

Здоровьесберегающие технолологии

В рабочем арсенале педагога-психолога находятся  методики, способные вывести ребенка  из стрессового состояния, снять внутреннее напряжение, выявить возможности появления более оптимистического взгляда на жизненную ситуацию и т.д.

Психологическая деятельность подразумевает применение таких методик, как:

1. Музыкотерапия – использование музыки для: расслабления и успокоения, активизации эмоциональной сферы, коррекции эмоционального состояния.
2. Цветотехники – использование  цветовой визуализации  при депрессии,  тревожности, страхах.
3. Арт-техники включает в себя ряд направлений психологической работы, связанных с творчеством – это изотерапия, цветотерапия, фототерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, коллажирование.
4. Игровые техники

По подходу к субъекту  использую технологии:

• Сотрудничества

Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях психолога и ребенка.  .  Взаимодействие психолога и учащегося  в сотрудничестве, кроме решения познавательной, творческой цели, предусматривает решение психолого-социальной - в ходе выполнения задания формируется культура общения, отражающая все  коммуникативные уровни:  «...деятельность - взаимодействие - общение - контакт» (по А.А.Леонтьеву).

• Личностно – ориентированные

Ставят в центр всей школьной социально-психологической системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личностно-ориентированная технология представляет собой воплощение гуманистической философии, психологии и педагогики.

         В центре внимания школьного психолога - уникальная целостная личность ребенка, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

• Гуманно – личностные

Отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они "исповедуют" идеи уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая принуждение.

         Используемые педагогом-психологом  технологии выполняют ряд функций: психологическая профилактика, психологическое консультирование, психологическая поддержка, психологическая реабилитация, социально–психологическое обучение.